会议首先由本学期已开展的三门整合式课程（消化系统、循环系统、神经系统）的模块负责人介绍了课程开展的情况。他们充分肯定了这种打破学科界限，基础与临床课程整合在教学探索中的作用，同时也看到了教学改革过程中存在的不足和问题。负责神经系统教学的丁文龙指出，首次开展的器官系统整合式课程，还存在教学日历制定不够详细、基础与临床课程的衔接不够完善、部分教学内容有重复、授课过程中医学概念和名词使用未完全统一、见习课带教老师教学目标不够明确等问题。针对上述问题，在座教师提出了加强集体备课，加强授课教师相互听课，减少理论授课教学内容重复；细化教学日历，精心设计教学流程；加强PBL案例撰写过程中基础教师与临床教师的协作，案例写作注重基础与临床知识的整合；改进PBL授课方式，加强学生自主学习能力；落实教学改革跟踪评价体系等一系列措施，以提高整合式课程的教学质量。

讨论结束后，梅文瀚强调了整合式课程中教师的作用，基础与临床教师必须重视集体备课和听课，在教学过程中加强沟通与交流。课程考试需要理论与实践考核并举。丁文龙补充道：有学生反映部分教师教学改革的理念不明确，无法激发学生学习的主动性，因此模块负责人需对授课教师强调教学改革的重要性，设计好教学过程中基础与临床课程的授课内容的衔接，明确教学任务。张艳萍又特别提醒模块负责人要组织好模块教学团队，注意课程衔接，以学生为中心，教师为主导，逐步推动改革的深入。

最后，黄钢做了总结。他在充分肯定了bat365官网登录器官系统整合式课程教学改革取得的成绩之后，对于下学期继续推进改革进程提出了要求：授课教师要充分发挥指导作用，激发学生学习的积极性和主动性，提高教学水平；基础与临床教师需相互协作，通过集体备课改进授课方式、教学大纲的撰写要避免重复，明确学习要求；教学日历、大纲、教案等尽可能细化；改变教学评估方式，提高操作实践考试在成绩中所占比例。最后他感谢全体教师在整合式教学过程中所作出的贡献，希望通过全体师生的不懈努力，使我院的教学改革继续扎实深入开展，为培养高素质的医学人才作出贡献。