首先，护理学院基础学科教研室吴觉敏汇报了全日制本科生2011年度临床实践的总体情况，反馈了学生在实习中遇到的实际困难与问题。

接着，护理学院督导组副组长高颖总结了2011年度护理学院理论课教学的督导情况，包括参与听课的督导人数、听课时数及部分课程中存在的问题。高老师特别就PBL课程中教师的角色定位，教师引导学生的方式及案例的编写等做了深入的剖析。

会议的第三个议程是由护理学院教务、督导组秘书王曦就2011年度各督导专家对夜大实习点督导的结果进行汇总。在综合各督导专家给出的的评价与建议后，提出了相应改进措施和方法。

最后，全体与会人员对如何提高护理学院全体学生“以问题为中心的”学习能力，以及在目前的医疗大环境下临床带教所遇到的瓶颈问题展开了热烈讨论。督导组一致认为，在理论授课方面，PBL的教学方式在很大程度上促进了学生自学能力的发展且临床老师与学院老师共同授课的方式也弥补了理论与临床脱节的不足，值得不断推广；在技能训练方面，应该充分利用12家附属医院的优良资源，与学院共同联手提高护理学院学生的操作水平；在遴选临床带教方面，医院护理部应择优选拔，严格考核，以提升临床带教老师的整体素质；在师资培训方面，应重视临床教师理论及带教能力的培训，积极开展各个临床实习基地的经验交流与分享，以满足高等护理教育的需求。